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文章介绍：

• 1、六类高风险人员是指?
• 2、确保有序开学，要对哪六类人员进行排查？
• 3、为了科学研究师生状况,确保有序开学,要对哪六类人员进行重点排查管理?
• 4、确保有序开学要对哪六种人员进行重点排查管理？
• 5、为了确保有序的开学要对哪六种人进行重点排查？

六类高风险人员是指?

六类高风险人员：

包括密切接触者、次密切接触者、与感染者活动时空轨迹重叠的人员、“同时空”伴随人员、中高风险地区人员、全域封闭管理地区人员（健康码为红码、黄码人员）。

管控要求：实行14天集中隔离和7天居家健康监测。

高风险岗位人员：

包括机场和港口区域与入境人员或与货物有直接接触的服务保障人员、隔离场所、定点医院、发热门诊、冷链相关企业等高风险岗位人员。

管控要求：尽量避免来郓，确需入（返）郓的须满足脱离工作岗位14天以上且持48小时内核酸检测阴性证明，并提前3天向目的地社区（村居）报备，返乡后非必要不外出、不聚集。脱离工作岗位不满14天的，返郓来郓后需集中隔离至离岗满14天。

确保有序开学，要对哪六类人员进行排查？

确保有序开学，要对以下六类人员进行排查：确诊人员、疑似人员、发热人员、涉武汉人员、密切接触人员、外出人员。

学校开学是夺取“双胜利”的重要内容，是经济社会秩序全面恢复的重要标志。要认真贯彻落实全省学校春季开学视频调度会精神，把确保师生身体健康作为头等大事，以对学生负责、对家长负责、对社会负责的使命感和责任感，不折不扣把各项部署要求落到实处，确保全市学校平稳有序开学。

扩展资料：

要严格执行疫情防控“日报告、零报告”制度，“一校一策”制定完善开学方案和应急预案，坚决把各项工作要求落实到位。要用好人防、物防、技防各项措施，全力筹措防控物资，充分发挥学校医务室作用，坚决把防控措施落实到位。

要全面开展校园安全大检查，切实加强开学后校园安全和教学秩序管理，严格执行校园封闭、出入核验、控制聚集性活动等措施，坚决把校园管理工作落实到位。

参考资料来源：

铜川市人民政府-做到五个到位　确保平稳有序开学

为了科学研究师生状况,确保有序开学,要对哪六类人员进行重点排查管理?

确诊病例、疑似病例、无症状感染者及其密切接触者，发热门诊患者等进行重点排查管理。

以太原市为例，境外入并人员，确诊病例、疑似病例、无症状感染者及其密切接触者，发热门诊患者，复学后从湖北入并的学生及学校教职员工。

离汉通道打开后其他有湖北旅居史不能提供核酸检测证明的人员，国际航班第一入境点接触旅客工作人员等六类人员属于应检尽检人群。

核酸检测证明意义：

对于确诊新冠肺炎，核酸检测是不可或缺的手段。新冠病毒核酸检测是通过受检者呼吸道分泌物取样来做检测，加上症状和肺部CT检查。如果检测呈阳性，可以确诊为新冠肺炎。如果初次检测呈阴性的疑似患者，按照现行国家卫健委诊疗方案要求，需在定点医院隔离观察。

第一类的核酸检测过程包括标本处理、核酸提取、进行PCR检测等多个步骤，平均检测时间需要两三个小时。由于它是直接对采集标本中的病毒核酸进行检测，特异性强，敏感度相对较高，是当前主要的检测手段。

确保有序开学要对哪六种人员进行重点排查管理？

六类重点人群分别为：

1、确认病例、疑似病例、无症状感染者，

2、确认病例、疑似病例、无症状感染者的密切接触者，

3、因所在居民小区、农村居住区有确认病例、疑似病例、无症状感染者而被封闭隔离者，

4、自省外返回未满14天者，

5、近14天有发热等症状未痊愈者，

6、家人或本人有境外旅居史或湖北旅居史、与境外人员或湖北旅居史人员有接触史。

扩展资料：

教育系统抗疫工作五方面

1、控源头：情况摸排、重点人群、落实管控。

2、严规范：校园管理、身份管理、场地管理、流程管理、轨迹管理、餐饮管理、活动管理、宿舍管理、处突管理、信息管理。

3、管过程：假期间、返校前、返校时、返校后。

4、压责任：岗位责任、直接责任、第一责任、包保责任。

5、保质量：师生健康、成就梦想、教学顺畅。

为了确保有序的开学要对哪六种人进行重点排查？

六类重点人群分别为

1、确认病例、疑似病例、无症状感染者，

2、确认病例、疑似病例、无症状感染者的密切接触者，

3、因所在居民小区、农村居住区有确认病例、疑似病例、无症状感染者而被封闭隔离者，

4、自省外返回未满14天者，

5、近14天有发热等症状未痊愈者，

6、家人或本人有境外旅居史或湖北旅居史、与境外人员或湖北旅居史人员有接触史。

扩展资料：

多措并举全面实现疫情防控和开学复课

1、丰富宣传教育载体。

印发《致全区师生和家长的一封信》《新冠肺炎防控手册》，制作疫情防控知识、心理疏导宣传音频资料、小视频，通过微信公众号、QQ 群、微信群等方式持续向师生和家长推送；积极开展“小手牵大手”活动，科学掌握防控知识，丰富居家生活。

2、善用抗“疫”鲜活教材。充分运用战“疫”中的鲜活题材，深入挖掘育人元素，通过开展在线主题班会、征文比赛、讲述抗疫故事等活动，对学生进行爱国主义教育、生命教育、科学教育、道德教育，培养学生的博爱胸怀、家国情怀、责任担当和善良品质。

3、切实开展心理疏导。组建心理疏导教师队伍，组织开展在线培训，开通心理疏导热线，安排线上值守，开展心理疏导活动指导和教育引导，对重点人群进行“1 对 1”的心理疏导和干预，帮助广大师生及家长加强心理防护，切实减轻疫情所致的心理影响。