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学前班有必要上吗？有何利弊
当然有啊，是为小学入学打基础，当然有时学前班的老师不好的话，也会给孩子留下影响的（打，骂孩子等）
学前班有必要上吗 有必要读学前班吗
强烈建议上学前班的哦
幼儿园的孩子9月入学，很多妈妈都在考虑在7、8月放假时让孩子进入读学前班适应一下，甚至一些幼儿园中班孩子的妈妈都在考虑不上幼儿园大班了，因为感觉这个幼儿园什么都不教，只让孩子玩，感觉这样将不利于孩子进入小学适应，会落后于别人。
他们彻底忘记了，曾经的“让孩子快乐过童年”的初衷，也彻底忘记了当初正是这所幼儿园的“什么都不教”才让他们挑选了这所让孩子快乐的幼儿园！
前些日子，给小学教师培训时，一些老师说了很多不被人理解的苦衷。他们说：父母都认为小学一年级不教1-20的加减法；不教拼音、不教简单的汉字。。。甚至于传的小学一年级的课程用半学期就过了。。。这些让我们很纳闷、很冤枉！
有些孩子是什么都会，但往往这些孩子我们更头疼，因为他们都会，所以就会“捣乱”，我们必须还得想一些提高的内容，让这些孩子有事可做，但是，小学的课程和进度国家都是规定好的，我们根本不可能大幅度的更改。
所以刚入学，我们仍然会花很多时间去教孩子怎么拿笔、怎么做好，教数数、教简单的加减运算...所以还是以那些常规的、大部分的孩子为主，有时候那些什么都会的孩子的家长，一听孩子这么一周，啥都没学，就会觉得我们没关注他的孩子，我们的教学有问题。
不管这些教师说的是不是实情，我还是相信网络上、社会上的一些传言真实度。我依然相信大部分的小学还是正常的，大部分的小学教师还是正常的、有爱心的，是好老师。我们不能因为网络上一些披露，就怀疑整个教师队伍，这样未免太失公平。
身边有朋友会问，那你让你儿子上学前班吗？我的回答是不会。因为我儿子上的幼儿园就有点这样的性质，中班开始已经有模有样的在端正做好，在学东西了。他们班竟然43个小朋友，都超过一年级的编制了，每次去听公开课，我都会有些痛苦，这么小就和上小学一样。
好在这所幼儿园其它方面还好，不是那么的“传统式”，还能基本做到让孩子快乐，让孩子全面发展，因为离家近，我也就勉强继续上。在周末，我们就会让他彻底的玩，去亲近大自然，希望他能获得宣泄和快乐。
朋友的儿子，去年下半年就开始用周末的时间上学前班了，今年9月上小学。这个孩子接受能力非常强，学东西过目不忘，妈妈很开心，于是周末有很多的班去学，我问她，她说：孩子喜欢啊，他不反对就上呗。
现在这孩子什么加减法、拼音、英语什么都会，我不知道这孩子上学后会去学什么，而且这个孩子有个问题就是攻击性很强，当然这些都是有关系的，但是都是朋友，该说的也说到，我除了有些担心，也无法去做什么阻拦。
我们总是口口声声的说：要给孩子快乐的童年！但是当孩子稍微大点，感觉需要人来掌控的时候，父母都会忘记的自己的初衷。虽说不上背信弃义，但也是没真正把孩子的快乐当做重要的事情来看待！
如果我们提前让孩子上学前班，把一年级的知识学完，然后进入小学后，老师看着这一个个的“天才”束手无策，只能加快进度或者增加难度，然后下一拨父母又觉得一年级怎么这么难，抓紧上学前班。。。如此恶性循环，父母的辛苦，老师的辛苦都不说了，最最倒霉的竟然就是我们最爱最爱的孩子！
如何让此恶性循环终止？
必须是其中一环瓦解。老师这一环是没办法的，他们承载着教学任务，社会和家长的期待，他们只能“迎难而上”。所以，想改变，就必须是通过父母这一环。让父母放下急功近利的心态，放慢脚步，幼儿园该干嘛干嘛，不去做那个始作俑者，才是切断恶性寻坏的关键。
亲爱的爸爸妈妈们：如果你们的宝贝资质正常，那就不要去上学前班。那在上学前需要做准备吗？当然要做，那就是关注孩子的基本能力：
比如自理能力方面：吃饭、穿衣、入厕；
其次：情感表达能力：能把学校发生的事告诉父母，能够知道自己在学校是否快乐。这点上就需要爸爸妈妈平时和孩子多进行情感的交流，和孩子经常性的沟通；
第三：与人交往的能力（这点上小学后显的重要）：能否把自己想的说清楚，能否把自己的需要表达清楚，有问题时能否给老师去叙述清楚，能否和小同学一起相处玩耍。。。
第四：承担自己的事情结果的能力：能否知道常规的事情不做会有什么结果？能否区分哪些是自己的事情，哪些是可以在爸爸妈妈帮助下完成的事情？
如果孩子上面提到的基本能力都还没具备，那么到时候这些能力欠缺带给孩子的负面影响，要远远大于不懂拼音、加减法等书面知识给他带来的影响。而这些能力的培养，只要父母能经常和孩子在一起，能陪孩子玩、和孩子沟通，耐心回答孩子的问题，只要父母有心，那么时时刻刻、随时随地都是培养的机会。
但是有一个能力，是爸爸妈妈在孩子上学前要让孩子养成的，那就是：孩子对阅读的喜爱，和“听妈妈阅读”的能力。为什么这么说？因为6岁前的孩子还不能进行真正的自己阅读，但是爸爸妈妈的读书、讲故事等习惯，能培养孩子对阅读的好奇和喜爱，等上了小学就很容易建立“阅感”了
所以，亲爱的爸爸妈妈，继续让孩子玩吧，让他们快乐的在父母的引导下，再享受一年。就算是父母出于私心，想和孩子在一起，也行啊？孩子能这样陪我们多久呢？上学后，各自就身不由己了，不是吗？
龙应台曾说过一句话：父女母子一场的缘分就是今生今世不断地在目送他的背影渐行渐远，我只想呼吁：这6年，孩子必须与爸爸妈妈在一起，这6年，孩子必须快乐！
希望可能帮助到您，望采纳。
学前班有必要上吗
当然有必要了，学前班在学校里还是能学到很多东西的，也许有的东西你可能一时看不到效果，但也是必要的，比如与人的相处，性格的培养，这些都是隐形的，所以学前班是有必要上的
孩子有没有必要上学前班？
我儿子幼儿园的时候，我认为学前班是不用上的。当时觉得，孩子就幼儿园这几年可以快乐的玩儿，所以不应该上学前班，那是折磨孩子。而且学前班参差不齐，怕孩子学到错误的知识，养成不好的习惯，到小学再改会浪费很多时间。可是孩子上了一年级，各种跟不上。首先，拼音讲的特别快，他之前没学过，到了一年级下学期，拼音还没有完全过关。数学口算能力也不如班里大部分同学，而且他也不喜欢做，感觉就是我们大人说的懒，其实就是没有别人快，自信心没有建立起来，所以恶性循环了。他比较好的科目是英语和体育。英语我也没给他提前报班，幼儿园大班的时候开始带他读的英文儿歌和绘本，上一年级后一直辅导他英语，所以考试分数都不低。他在英语学习上特别自信，而且感觉越学越容易，新单词新课文很快就会读会背了。体育好除了他遗传爸爸的基因外，从五岁两个月起就开始练习跆拳道了。所以他体育都是优秀，二年级短跑测试就已经跑出了四年级100分的水平。他曾经特自豪的跟我说：我跑的特别快。所以，学前班还是应该上，但要找个靠谱儿的，最好有朋友邻居上过的，了解的。让孩子把拼音、100以内加减法、简单字的写法学了，到了一年级不会被落下，这样孩子才有信心，才有动力。现在小学老师好像都认为孩子们会了，所以讲的特别快。
学前班对孩子来说重要吗？有必要上学前班吗？
学前班对孩子来说很重要。不只学会怎样与小朋友相处，还能学会日常标准，为上小学做好准备。
众所周知，孩子一上幼儿园，在教师与同窗的影响下，他能做到自主吃饭穿衣，自主恪守次序，对人礼貌，与小朋友一同分享。能依照教师的各项口令，疾速做出应有的反响。各种游戏与益智课，更是开心。而这些，是在家里所没有的，顺应了集体生活，就为上小学打好了坚实的根底。小学里一个班人数比拟多，教师也顾及不到每个学生，所以班内孩子大局部都会的状况下，教师的教学进度会很快，所以孩子应该要理解一些学问。
幼儿园课堂上教师会带着孩子们做游戏，小学里就不一样了，每节课都要好好坐在本人的位子上听教师解说学问，在幼小衔接班孩子可以渐渐习气这些。很多家长反映，孩子不提早学点拼音，到了小学真的跟不上进度，假如孩子从一开端就完整跟不上进度，真的会丧失掉学习的自信心。但是在幼小衔接班里学问的教授只占很少的一局部，最重要的还是培育孩子面对学习和生活的一些思想。
父母在帮孩子选择幼儿园的时分，不只注重环境，更要注重师资力气以及所教学的内容，看看能否注重带孩子玩，还是学习。关于孩子来说，玩是天性，过早地注重文化课，关于孩子，并不是那么爱承受。选择怎样的幼儿园便是父母必需做好的第一件事了。
学前班的内容不只是学问类，更包括社会顺应才能和社会交往才能的培育。有的学前班内容就很丰厚，包括语文阅读了解，数学，空间，图形，英语，心理安康，觉得统合锻炼，心理沙盘游戏等综合课程。环境漂亮，教室多，活动空间开阔，教员资源丰厚，课程设置合理，能够很好的培育学龄前儿童的各项才能。
孩子有必要上学前班吗?
孩子有必要上学前班。
学前班的内容不仅是知识类，更包括社会适应能力和社会交往能力的培养。有的学前班内容就很丰富，包括语文阅读理解，数学，空间，图形，英语，心理健康，感觉统合训练，心理沙盘游戏等综合课程。
环境优美，教室多，活动空间宽阔，教师资源丰富，课程设置合理，可以很好的培养学龄前儿童的各项能力。
生活卫生习惯
1、认真迅速地盥洗，节约用水，不把地溅潮。
2、有良好的进餐习惯，饭后主动收拾餐具。
3、有良好的午睡习惯；起床后独立地整理衣服；女孩会梳短发。
4、注意个人卫生，会自己洗手帕。
5、懂得一些自我保护的方法，运动时注意安全，疲劳时注意休息，饭前、饭后不做剧烈运动等。
6、知道刷牙时不用手摸，不用舌舔。
发布于 2022-07-17 10:07:50 回复
发布于 2022-07-17 07:17:15 回复